Programa de Estudios Sociales. Estándares de Contenido y Expectativas de Grado. Departamento de Educación de Puerto Rico. (2014) (Puerto Rico Core Standards) by maritsar in estándares y expectativas programa de estudios sociales 2014 2 Introducción Características de los Estándares Educativos Nacionales Defi nen lo que los alumnos y las alumnas deben saber y saber hacer. Deben estar en consonancia con la aspiración nacional en materia educativa. Deben ser claros, sencillos, concisos, priorizados, alcanzables y medibles. Deben ser entendibles sobre todo por docentes, alumnas, alumnos, padres y madres de familia. Estándares Sociales y Ambientales 1 Índice Siglas 2 Introducción 4 Principios y política globales 6 Ámbito de aplicación 7 Principio 1: Derechos humanos 9 Principio 2: Igualdad de género y empoderamiento de la mujer 10 Principio 3: Sostenibilidad ambiental 11 Estándares a nivel del proyecto 12 Estándar 1: Conservación de la biodiversidad y gestión sostenible de los Estándares Curriculares Los estándares curriculares son enunciados o indicadores que definen aquello que los alumnos deben saber, saber hacer y demostrar las actitudes que adquirieron al concluir un periodo escolar, independientemente de su contexto geográfico, cultural o social. ESTÁNDARES CURRICULARES PARA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 82 ESTÁNDARES CURRICULARES NACIONALES su entorno. Los estudiantes describen de forma gradual y cualitativa característi-cas, relaciones, cambios, regularidades, jerarquías y estructuras en procesos físi-cos, biológicos y químicos de su entorno. La definición de estándares curriculares requiere de una concepción de Currículo. Asumimos al respecto, tal y como lo ilustra el gráfico siguiente, que el currículo no se restringe a los Planes y programas de estudio, libros de texto y material didáctico. Así, inicialmente se formularon los estándares básicos de competencia en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y ciudadanas. A este grupo de estándares se suman los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés, los cuales adicionalmente contribuyen a que los estudiantes colombianos se preparen para afrontar las exigencias del mundo globalizado.
Estándares de oportunidades de aprendizaje en Educación Parvulario: Evidencia comparada Estudio Recursos digitales para el aprendizaje y su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje Análisis de los procesos de implementación curricular en el sistema educacional chileno
LINEAMIENTOS Y ESTÁNDARES CURRICULARES Proyecto Formación de Directivos Docentes en Antioquia. SEDUCA – FUNLAM, 2006 - 2008 2 LINEAMIENTOS Y ESTÁNDARES CURRICULARES1 El propósito de este documento es compartir los conceptos que sustentan los lineamientos y estándares curriculares expedidos por el MEN por áreas del conocimiento, con el objeto de empoderar a los directivos docentes para Un recorrido por las habilidades para el siglo XXI Un recorrido por las habilidades para el siglo XXI PDF | On Jan 1, 2002, Jacqueline Gysling and others published Estándares de Aprendizaje en Chile | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate STEM y Metodología de Proyecto La sociedad actual, caracterizada por el cambio, las tecnologías, la información y la comunicación, requiere de nuevas competencias para enfrentar estos desafíos. Los estudiantes deben desarrollar competencias para vivir y trabajar en puestos que aún no existen. Se requieren metodologías activas, que fortalezcan el pensamiento crítico, la autonomía, la Los estándares nacionales constituyen un punto de partida para que los estados y localida-des definan su propio marco de trabajo curricular. Los estándares promulgados a nivel nacional deben tener autoridad (en el sentido de que deben basarse en la mejor beca, la mejor inves-tigación, y la mejor práctica en sala de clase). Los Estándares y Programaciones tienen relación directa con el Diseño Curricular Nacional y con los Estándares Educativos Nacionales, Estudios y habilidades de la investigación, Escritura como proceso y Vocabulario. Cada componente nos ofrece una determinada cantidad de estándares. Por Utilizan y comprenden formas sociales y de Para la formulación de los estándares y evidencias de aprendizaje de Historia y Geografía se ha tomado como base la propuesta de Plan de Estudios 2009 y el Plan y Programas de Estudio para Educación Secundaria ( ACUERDO número 384 de la SEP). Se busca apegarse estrictamente a la dosificación de contenidos, enfoque y sugerencias didácticas.
La definición de estándares curriculares requiere de una concepción de Currículo. Asumimos al respecto, tal y como lo ilustra el gráfico siguiente, que el currículo no se restringe a los Planes y programas de estudio, libros de texto y material didáctico.
LINEAMIENTOS Y ESTÁNDARES CURRICULARES Proyecto Formación de Directivos Docentes en Antioquia. SEDUCA – FUNLAM, 2006 - 2008 2 LINEAMIENTOS Y ESTÁNDARES CURRICULARES1 El propósito de este documento es compartir los conceptos que sustentan los lineamientos y estándares curriculares expedidos por el MEN por áreas del conocimiento, con el objeto de empoderar a los directivos docentes para Un recorrido por las habilidades para el siglo XXI Un recorrido por las habilidades para el siglo XXI PDF | On Jan 1, 2002, Jacqueline Gysling and others published Estándares de Aprendizaje en Chile | Find, read and cite all the research you need on ResearchGate STEM y Metodología de Proyecto La sociedad actual, caracterizada por el cambio, las tecnologías, la información y la comunicación, requiere de nuevas competencias para enfrentar estos desafíos. Los estudiantes deben desarrollar competencias para vivir y trabajar en puestos que aún no existen. Se requieren metodologías activas, que fortalezcan el pensamiento crítico, la autonomía, la Los estándares nacionales constituyen un punto de partida para que los estados y localida-des definan su propio marco de trabajo curricular. Los estándares promulgados a nivel nacional deben tener autoridad (en el sentido de que deben basarse en la mejor beca, la mejor inves-tigación, y la mejor práctica en sala de clase). Los Estándares y Programaciones tienen relación directa con el Diseño Curricular Nacional y con los Estándares Educativos Nacionales, Estudios y habilidades de la investigación, Escritura como proceso y Vocabulario. Cada componente nos ofrece una determinada cantidad de estándares. Por Utilizan y comprenden formas sociales y de Para la formulación de los estándares y evidencias de aprendizaje de Historia y Geografía se ha tomado como base la propuesta de Plan de Estudios 2009 y el Plan y Programas de Estudio para Educación Secundaria ( ACUERDO número 384 de la SEP). Se busca apegarse estrictamente a la dosificación de contenidos, enfoque y sugerencias didácticas.
DOWNLOAD PDF. Recommend Documents. No documents. personas e instituciones universitarias y escolares que se comprometieron en una revisión detallada del documento de estándares que elaboró y divulgó el Ministerio de Educación Nacional en mayo del 2002, para su estudio y enriquecimiento.
Marco Curricular de Estudios Sociales 1. ESTADO género, nacimiento, origen nacional, condición social, ideas políticas o religiosas, edad o impedimento en sus actividades, 87 Valores y Actitudes en el Currículo del Programa de Estudios Sociales .. 96 Estándares de Contenido de los Estudios Sociales lineamientos curriculares nacionales a los municipios y departamentos, sino para a partir de un estudio exhaustivo de éste, definir las competencias básicas y estándares curriculares más convenientes para el contexto local. Para ello teniendo claro, que la Educación debe contribuir a la búsqueda de En este sentido, los estándares curriculares nacionales están planteados en términos de competencias que potencian en el estudiante las capacidades para resolver problemas locales, regionales, nacionales y mundiales, independientemente de los fundamentos y énfasis que plantee el PEI de la institución a la que pertenece.
2 Introducción Características de los Estándares Educativos Nacionales Defi nen lo que los alumnos y las alumnas deben saber y saber hacer. Deben estar en consonancia con la aspiración nacional en materia educativa. Deben ser claros, sencillos, concisos, priorizados, alcanzables y medibles. Deben ser entendibles sobre todo por docentes, alumnas, alumnos, padres y madres de familia. Para la formulación de los estándares y evidencias de aprendizaje de Historia y Geografía se ha tomado como base la propuesta de Plan de Estudios 2009 y el Plan y Programas de Estudio para Educación Secundaria ( ACUERDO número 384 de la SEP). Se busca apegarse estrictamente a la dosificación de contenidos, enfoque y sugerencias didácticas. Estos Estándares Básicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales están enmarcados en el Proyecto Ministerio de Educación Nacional - Ascofade (Asociación Colombiana de Facultades de Educación) para la formulación de los estándares en competencias básicas.
Los Estándares Básicos de Competencias en las áreas fundamentales del conocimiento son el producto de un trabajo interinstitucional y mancomunado entre el Ministerio de Educación Nacional y las facultades de Educación del país agrupadas en Ascofade (Aso-ciación Colombiana de …
Estandáres de Contenido y Mapas Curriculares (2014) El Departamento de Educación publicó en su portal los nuevos estándares de contenido y mapas curriculares para las materias de Español, Inglés, CC 2 2015-2016 Programa de Estudios Sociales(nueva) Seguidores. Diseños Canela. Mi … Download PDF . 4 downloads 341 Views La subdivisión del pensamiento matemático Para los Lineamientos Curriculares y los Estándares Básicos de Competencias podría haber bastado la división entre (de las ciencias físicas, naturales o sociales) para estudiar un problema o pregunta. • Describo tendencias que se observan en La asignatura de Ciencias Naturales, a través de sus ejes, Biología, Física y Química, ofrece a las y los estudiantes una excelente oportunidad para que aprendan cómo y por qué las cosas suceden en la naturaleza, que comprendan fenómenos del mundo natural con las leyes y teorías que mejor los explican, como también fenómenos tecnológicos cuyos impactos positivos y negativos son de